学习实践科学发展活动的一项重要内容，就是认真学习《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，县、处以上党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。为了帮助大家阅读，简要谈一点对这三本书的理解。

　　一、关于《科学发展观重要论述摘编》。这本书，摘编了党的十六大以来胡锦涛同志、中央文件中关于科学发展观的重要论述。大家知道，关于科学发展的问题，党的三代领导人都有论述，但最终形成科学发展观完整、系统的理论体系却是在党的十六大以后。它的形成，标志着我们党对科学发展问题认识的飞跃。大家仔细研究一下本书的目录就不难看出，这本摘编不是一般意义上的摘编，而是循着“科学发展观的重要意义”（本书第一节）——“科学发展观提出的依据”（本书第二节）——“科学发展观的内涵”（本书第三至六节）——“贯彻落实科学发展观的要求”（本书第七至十二节）这样一条清晰的脉络，全面系统、简明扼要地勾勒出了科学发展观的理论全貌。因此，在一定意义上可以说，《科学发展观重要论述摘编》是一本系统认识科学发展观的入门读物。我们在学习的时候，要注意根据本书的理论脉络，从具体论述中概括出科学发展观的主要理论观点，弄清科学发展观的理论体系，把握科学发展观的基本要求。另外，本书摘编的内容带有很强的政治性、政策性、思想性和导向性，从这些内容当中可以读出党和国家工作、建设的着力点，是指导科学发展实践的理论政策依据，我们在联系实际进行思考的时候，这些论述是非常重要的理论论据。

　　二、关于《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》。从题目上就可以看出，这本书不是系统论述科学发展观理论体系的，而是党的三代领导核心在当时条件下关于科学发展的重要思想。本书摘编的内容，基本覆盖了当时社会条件下的政治、经济、社会、文化和党建发展等方面的、具有很强代表性内容。粗看起来是一些片段，细读一下，会感觉到当时社会条件下关于发展问题的主流意识。阅读这本书，一是要抓住深化对科学发展观理论体系科学性的认识。通过学习，理解科学发展观理论体系的形成，不是无源之水、无本之木，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论，从而增强贯彻执行科学发展观的自觉性、坚定性。二是要抓住深化对科学发展观内容的认识。从党的第一代领导集体到现在，时间跨度很大，时代变化很大，环境变化很大，我们把科学发展的思想放到这个过程中来研究，更容易认识科学发展的基本规律。三是要抓住学习分析认识问题的方法。看看不同时期的领导人是怎样认识和解决发展问题的，从中概括出有普遍意义的方法，增强我们贯彻执行科学发展观的能力。四是要抓住联系实际进行思考的重点。本书摘编的论述，许多在现在看来仍然有很强的针对性、指导性，应该作为我们分析认识问题、解决问题的思想理论武器。

　　三、关于《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。这是一本为县处以上领导干部指定的学习书目，集中反映了党的十六大以来以胡锦涛同志为总书记的党中央关于树立和落实科学发展观的重要思想观点。编辑特点上与前两本书不同的是，本书选编的文章相对比较完整、系统，内容更带有全局性。阅读这本书，要注意把握三个问题：一是要与前两本书联系起来进行阅读。前两本书是侧重于构建一个体系，而此书，大量的是用科学发展观的理论指导实践的具体运用，与前两本书联系起来读，可以在对科学发展观有一个全局认识的基础上，加深对某一个具体思想观点的认识，达到深化的目的，同时也可以避免阅读中只注意具体问题而脱离科学发展观这个主题的现象。二是要抓住重点。一个是重点阅读关于科学发展观共性问题的文章或章节，例如：本书的第二、五、七、十、十七篇以及第四篇的第一节、第九篇的第二节、第十九篇第三节等等；另一个是重点阅读与本单位或个人实际联系紧密的文章。重点了解掌握对某一具体问题的政策要求和解决方法，更好地指导我们的实践。三是要注意从方法论的角度来阅读。学懂弄通理论固然是读书的重要目的，但同样重要的还要通过读书，学习作者分析认识问题的科学方法，来提高自身的能力素质。对于领导者后者甚至比前者更重要。
                                                                    (集团学习实践活动领导小组办公室)